一、教学模式的涵义

1.定义

所谓教学模式，就是指符合特定的教学理论逻辑的、为特定教学目标服务的相对稳定的教学活动结构。

2.构成

任何一种教学模式都包含以下四方面内容:步骤安排、师生交往系统、反馈方式和支持系统。

3.种类

1) 信息加工模式

2) 个人模式

3) 社会相互作用模式

4) 行为模式

二、概念形成的教学模式

1.概念:所谓概念就是代表一类享有共同特性的认、物、事件或观念的符号。

3. 概念获得教学模式的结构:

1) 步骤安排

2) 师生交往系统艺术考研

3) 反馈方式

4) 支持系统

三、皮亚杰关于儿童智力发展的阶段

1. 第一阶段，感觉——运动期(出生到两岁)，儿童主要依靠生理反射的图式获得食物，取得关心、爱护、对付当前的世界。

2. 第二阶段，前运算期(两岁到七岁)，随着语言能力的获得，儿童开始学会用符号和内部想象去思维，但这时的思考是无系统和不合逻辑的，它与成人的思想极不相同。

3. 第三阶段，具体运算期(七岁至十一岁)，儿童发展了有条不紊地思维的能力，但这时的思考抽象性还很差，只有借助于具体的对象及其活动才能进行。

4. 第四阶段，形式运算气(十一岁到成年)，形成了真正抽象和假设的水平逻辑的能力。