我们以2017年英语二中的Text3为例：

Gap year experiences can lessen the blow when it comes to adjusting to college and being thrown into a brand new environment, making it easier to focus on academics and activities rather than acclimation blunders.

这样的句子作为文章中比较重要的观点句，我们直接跳过肯定会影响对全文的理解。那要怎么读懂呢?首先，我们要把它断成比较短的小分句。断句的原则是：断句之后的小分句要相对独立且完整。那在这句话中，我们可以选择在从句的从属连词when之前断句，以及making前面的逗号处断句。这样比较长的句子就被我们断成了三个小分句(结构)，分别是句子的主句，时间状语从句和现在分词短语。

当然，断句只是一个辅助手段，是为了我们后面分析句子结构而服务的。因此，我们要进行第二步，也就是抓住句子的主干，识别修饰成分。大家来找一下，我们句子的主干成分应该在哪个小分句当中?大家要记住一点：主干肯定存在于主句当中。When引导的是时间状语从句，显然不包含我们的主干成分。而后面的making结构，本身就是现在分词作状语，状语是我们八大成分中的修饰成分，所以也不可能是主句。因此判断出主句就是我们的第一个小分句。那我们来找一下主干：谓语是can lessen，主语是Gap year experiences，宾语是the blow。此时，主句，从句，以及状语结构我们已识别出来。

识别之后，肯定要分别去理解。这也就到了第三步：调整每个小分句内部的语序，并进行翻译。我们先看第一句，也就是主句，由于没有其他的修饰成分，我们直接按照主谓宾的顺序顺译下来就可以。这里要注意一下blow的翻译。Blow做名词，我们最熟悉的意思是“强风;大风”，但在这里肯定不适用。所以我们可以联想一下，经历了很多风吹雨打，是不是指经历了很多挫折?所以这里是“打击;挫折”的意思。所以主句的翻译：间隔年的经历能够缓解学生遇到的挫折。再来看时间状语从句：when it comes to...是固定搭配，就……而论;brand new是指“全新的”，那这句话不需要分析句子成分就可以直接翻译，即“就适应大学生活以及身处全新环境而言”。最后就是这个分词结构的翻译，这里有一个特殊的语法结构，即making it easier to do sth.是一个宾语后置，it只做make的形式宾语，真正的宾语是后面的to focus on academics and activities rather than acclimation blunders。那我们在翻译时可以忽略it,再自行添加动作的对象，翻译成“使他们(学生)更容易……”。因此整个部分的翻译就是“使他们更容易专注于学业和学习活动，而非适应环境期间所犯的错。

那么分句的意思我们已经确定下来了，最后一步就不言而喻了吧，就是把小分句串起来，组成完整的句子。那我们需不需要调整三个分句的语序呢?时间状语从句一般都是放在最先说的，而这里的分词状语我们放在最后翻译就可以。所以这句话可以这样翻：就适应大学生活以及身处全新环境而论，间隔年的经历能够缓解学生在这个时间段遇到的挫折，使他们更容易专注于学业和学习活动，而非适应期所犯的错误。这种翻译是在同学们所能接受的难度下，最准确的翻译。当然，在阅读中，理解才是我们的主要目的，翻译不那么完美也是可以接受的。丁香园医学考研论坛

以上就是长难句分析的主要思路，大家在以后看到长难句时，除了词汇的积累，语法的加强之外，还要养成一种科学处理长难句的习惯，才能更加准确，清晰地理解句子的意思。