教育学原理

教育学原理帮助我们掌握教育学可能会涉及到的最基本的教育学的概念及其原理，例如教育学、教育、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、教育目的、教育作用、教育功能、教育结构、教育制度、课程、教学、教学组织形式、教学原则、教学方法、教学模式、教学策略、教学环节、教师、学生、教育管理等，掌握了这些，才可以说我们真正开始入门了。

中外教育史

学习完教原，不管你是不是教育学科班出身的同学，至少你应该不再是“小白”，你应该已经变成了“小黑”或者“小红”了，那么这个时候你再去学习中外教育史，你会发现无非就是在讲解古今中外的各位教育家在围绕着这些基本概念发表自己的观点和看法罢了，你再去背就有了框架和思路，而不是盲目的一盘散沙，这样就容易多了!

教育心理学

在某种意义上可以理解教师的“教学”被教原包揽了，那么学生的“学习”就交给了教心，所以，同学们会发现教心的大部分章节都在围绕着“学习”进行讲解，例如第三章讲“学习是什么”，第四章讲“为什么学习”，第五、六、九章讲“学习什么”，第七章讲“怎么学”，第八章讲“学完干什么”等。

而且你会发现自己在教原中学到的一些人物啊、思想啊、理论啊在教心中也会复现，例如斯金纳的程序教学、布鲁纳的发现教学、罗杰斯的非指导性教学、有意义学习、品德发展等，而且教心的第九章“社会规范的学习和品德的发展”就刚好对应着教原的第九章“德育”。

在教原中我们学到了“教育”的广义概念，即“凡是能够增进人们的知识、技能，影响人们的思想品德的活动”，其中“知识”、“技能”和“品德”恰恰就是教心的第五、六、九章所涉及的核心内容，所以大家会发现教原的学习也在无形中为教心打下了基础。

教育研究方法

仔细去揣摩，我们不难发现前边四个科目(教原、中教、外教、教心)其实是存在内在联系的，而与之相比，教研可能就要“自立门户”了，它与前四门科目的联系就没有么大了，甚至可以说没有联系。

因为它只不过就是把“研究方法”的领域扩大到了“教育领域”，可它主要讲的其实还是与“研究”相关的知识，只不过等你明了之后再具体到“教育研究”领域罢了。

通过学习教研，会让我们了解开展一项研究(教育研究)会经历的完整过程：

研究选题阶段及相关;

研究设计阶段及相关;

数据搜集阶段-即某种研究方法的实施阶段及相关;数据整理和分析阶段及相关;

总结与撰写调查报告阶段及相关;

评价与推广阶段及相关。

还会掌握几种重要的研究方法：

教育观察研究

教育调查研究

教育实验研究

教育行动研究等

而这些也恰恰是考研要考查的东西。

从宏观上考查，让你根据情境(给出的材料)要求设计一个研究方案，展示你的研究思路;微观上来看，考查研究过程的每一步可能会涉及到的难点和重点。这就是教研。考研网官网